HABER BÜLTENİ II

• Italiano
• English
• Română
• Türkçe

AKRAN AKRANA DERS VERME: IVET’deki okulu bırakanları azaltmak için başarılı metodoloji ve öğrenme stratejisi transferi.

Proje 2013-1-IT1-LEO05-040 -YENİLİK TRANSFERİ-

Sizi, partnerleri olan akran akrana ders   verme  projesinin en son ilerlemeleri hakkında bilgilendirmek istiyoruz:

Istituto Superiore di Istruzione Professionale Tecnico Commerciale A. Casagrande F.Cesi – Italya,  Border Agency Training Lavoro – Italya, Istituto Superiore Statale ” Pantanella Monnet ” – Italy, Provincia di Perugia – Italy Technical High School ” Henri Coanda” Sibiu – Romanya , Sibiu County School Inspectorate – Romanya , Arnavutköy, Turkiye , Opal Yayıncılık Organizasyon – Türkiye,  High School – Mamak – Türkiye Akran akrana eğitime pedegolojik genel bir model olarak yaklaşsınlar diye, ortak ülkelerden öğrencilerin eğitim ihtiyaçları hakkında sentetik bir rapor geliştirildi. Bu döküman bir analiz ve yorum- öğrencilere uygulanan anketler, ebeven ve öğretmenleri temsil eder.

Okulu terk etmenin ana sebepleri hakkında bir araştırma geliştirildi.

 

Bu araştırmada, alkol, uyuşturucu ve piskolojik şiddet, bir ya da bir grup ögrenci tarafından sürekli rahatsız edilme gibi gençlerin maruz kaldığı tehlikeler belirtildi. Son olarak okulda başarısızlık ve okuldan ayrılma.

Akran akrana eğitim genç insanları diğer genç insanlarla çalışmasını güçlendiren; grupta, grupla akran arasındaki ilişkide ve onun dışında olumlu güç kuran bir yaklaşımdır.

Uygun eğitim ve destekle, genç kişiler öğrenme süreci içinde, bu durumda, okul terki azalan aktif üyeler haline gelir.Projenin bu bölümünde öğrenciler, öğrenme güçlüğü çeken arkadaşları için ya da arkadaşlarına yeni hayat becerileri kazandırmak için  kendi ögretmenlerinden ders vermek için  eğitim alırlar.

 

Ders verecek öğrenciler, konuşma becerilerini, kritik düşünmeyi, etik sorululuk, takım içinde çalışma ve eğitim hareketinde tamamen esneklik becerilerini edinirler.           Akran akrana eğitim bilgi değişiminde aynı konulara sahip aynı jenerasyondan insanların arasındaki diyalog şekilleriyle taşınır. Daha bilgili genç kişiler tartışır ve çok yönlü diyaloglar geliştirir.

 

Bir çok durumda ,akran akrana eğitim eşitlik ilkesini temel alır ve genç kişilerin aktifçe katıldığı sivil toplantılar yapar,genel ilgiler hakkında tartışır ya da  beraber öğrenir. Bu projede öğretmenlerin yeri ders verenleri destekleme somrumluluğunu yüklenme, öğrenciler, diğer öğretmenler, ebeveynler, ölçme ve değerlendirme aktiviteleri arasında  yeni eğitim süreçlerinin uygulamasını sağlamak.

Bu yayın Avrupa Birliği’nin yardımıyla hazırlanmıştır. Bu yayının içeriğinden yalnızca hazırlayan sorumlu olup, herhangi bir şekilde AB’nin görüşlerini yansıttığı şeklinde yorumlanamaz.”