STRUCTURA ORGANIZATORICĂ

EnglishItalianRomanianTurkish

Structura organizatorică și procedurile operaționale

Proiectul Peer Tutoring a fost dezvoltat cu o structură organizatorică clară:

• o echipă de proiect, responsabilă cu definirea planului metodologic și organizatoric general;

• grupuri de elevi tutori (5-6) pentru fiecare prima și a doua clasă (14 și 16), fiecare coordonată de un profesor, implicat atât în organizare cât și în experimentarea căilor de operare;

• implicarea activă a directorilor și personalului său de sprijin pentru punerea în aplicare, dezvoltare și diseminare a proiectului

Procedurile de operare pot fi rezumate după cum urmează:

• întâlniri de formare a cadrelor didactice care doresc să devină profesori tutori seniori (înainte de sfârșitul 13-14), în care ar trebui să răspândească principalele concepte de predare de orientare prin găsirea modului corect de a face acest lucru (a face simplificări de prezentări PPT, pregătirea unor broșuri simple, crearea unor filme …)

• întâlniri de instruire a studenților tutori juniori din cadrul sfârșitul anului școlar 13-14 (cel mai bun) / la începutul anului şcolar 14-15 (în acest caz, este necesar de a merge în jurul valorii de înainte de sfârșitul anului 13-14, colectarea adeziunilor și adreselor de e-mail ale copiilor și numirea la sfârșitul lunii august, înainte de a începe școala, pentru a le instrui (pentru ajutor urmați orientările junior, cu indicații simple și operaționale, cum ar fi ce să faci şi ce nu)

• divizie de tutori juniori în grupuri de doi până la șase copii, atribuirea fiecarui grup într-o primă clasă, cu coordonarea unui elev și un profesor senior, un grup pentru activitățile care au loc în cursul dimineții (du-te la primul cursuri în timpul adunărilor studențești sau în timpul pauzei, ajuta-i să-și rezolve problemele, observă dacă există bătăuși în clasa (în caz afirmativ încerca și să găsi strategii pentru a controla comportamentul lor și să raportezi tutorelui senior) ajută-i pe elevii timizi să socializeze, etc.)

•colectarea disponibilitaţii studenților care doresc să facă activități de sprijin de studiu în după-amiaza (pentru indivizi sau grupuri mici, la școală sau la casele lor, în cazul în care școala este prea departe sau închisă): du-te în primele două clase / (dar această activitate este de asemenea bună pentru toate clasele), și pentru găseşte copii care sunt competenţi într-un anumit subiect; invită-i să facă o lecție pentru grupuri mici de elevi care au probleme în acest subiect: acestia sunt de multe ori mai buni decât profesorii în a explica colegilor lor!

• (opțional) aduna disponibilitatea copiilor de a face activități de voluntariat cu asociațiile locale. Dacă școala are o rețea de conexiuni / vrea să facă o rețea cu asociațiile locale. Procedura este următoarea: faceţi contact cu o asociație locală, colectaţi studenți “(peste 16, organizaţi un calendar pentru această activitate (ex: avem elevi care merg la o sală de mese locală pentru săraci și servesc la mese / care merg la asociații care îi ajută pe copiii cu deficienţă de vorbire sau de scriere / care merg la spitalul local din departamentul de pediatrie pentru a distra copiii bolnavi, etc.)

• Asigurați chestionare de satisfacție a clienților pentru a obține feedback cu privire la pozitivitatea acțiunilor puse în aplicare

• faceţi și mențineţi un blog pe site-ul școlii (lnx.casagrande-cesi.it – “Blogul Tutor-ului”) pentru circulația informației și vizibilitatea proiectului.

• Organizarea de întâlniri cu actorii locali (comitete de linie)

• Diseminarea la nivel local, național și internațional prin intermediul unor ziare, clipuri video, multimedia, contacte personale