PROGETTO
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IL PROGETTO
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Molto di ciò che accade nella società oggi filtra nel sistema di istruzione e formazione professionale, producendo un impatto sia sui discenti e sulla loro esperienza di apprendimento, sia sulle pratiche di insegnamento e di formazione. I sistemi di istruzione e formazione tecnico-professionale dovrebbero riconoscere quali tipi di problematiche sociali sono di primaria importanza, ed educare studenti e genitori sui modi per risolverle.
Il processo di formazione di base dei sistemi europei di istruzione tecnico-professionale necessita del supporto di strumenti integrativi, al fine di creare maggiori opportunità per i giovani nel campo dell’istruzione e del mercato del lavoro e promuovere la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e la solidarietà tra coloro che sono il presente e il futuro dell’Europa. Tuttavia, la situazione dei giovani che studiano e inserendo professionale e vita adulta sociale varia all’interno di ciascun paese, e ancor di più tra i paesi a livello europeo. I giovani sono la sfida per il futuro della società europea e per questo, tutti i sistemi di istruzione e formazione tecnico-professionale ricoprono un ruolo fondamentale per studenti e tirocinanti.
Il progetto mira a trasferire in altri paesi europei la metodologia del P2P Tutoring sperimentata con successo dall’Istituto di Istruzione Superiore Tecnico Professionale Casagrande/Cesi.
Il tutorato tra pari è un metodo educativo che coinvolge gli studenti nel processo educativo ed è una efficace strategia didattica per classi di studenti con bisogni formativi speciali, compresi gli studenti con disabilità e altri problemi (culturali, religiosi, economici, ed altro) che possono incontrare ostacoli nella permanenza a scuola, perché favorisce il successo scolastico oltre che l’emancipazione sociale.
Il trasferimento verrà attuato a livello geografico e tra i diversi segmenti del percorso formativo tecnico-professionale: dalla formazione iniziale (studenti tra 14 e 18 anni). La sperimentazione metodologica sarà estesa anche ad altri gruppi di pari, quali i docenti / formatori. All’interno dell’universo scolastico un altro problema è stato a lungo sottovalutato, la cui entità ha una forte influenza su quanto sopra illustrato: lo stress dell’insegnante. Segnali sempre più preoccupanti evidenziano le difficoltà degli insegnanti, che hanno a che fare con il mondo turbolento dei ragazzi, in continua evoluzione. La sindrome del burn-out comincia a influire sulla vita didattica quotidiana, con effetti devastanti, e la necessità di “fare gruppo” si sta diffondendo anche tra i docenti.
Si rilevano difficoltà durante i corsi di formazione professionale (da 1 a 12 mesi) anche da parte di formatori, problemi che hanno a che fare con lingue, culture e background diversi. Il progetto si basa sulla convinzione che ridurre la disaffezione scolastica e aiutare i giovani a non abbandonare precocemente gli studi tecnico-professionali, significa sperimentare e testare una metodologia di peer education in entrambi i gruppi-destinatari: studenti e insegnanti.
